במשך שנים רבות עבדתי כמורה וכמנהל. תמיד חרה לי שמעמדם של המורים לא ראוי ומעמד מקצוע ההוראה רחוק מכפי שהייתי מצפה שיהיה.
כמזכ"ל הסתדרות המורים קבעתי לעצמי מטרת-על: שיפור מעמדו של המורה. שיפור מעמדו של המורה בעיני החברה הישראלית, בעיני הורי התלמידים, בעיני התלמידים ובעיני עצמו.
לשם כך הובלתי את רפורמת אופק חדש.
הובלתי את הרפורמה על מנת שהמורים יזכו למעמד בכיר בחברה, ששכרם יהיה שכר מכובד בשירות הציבורי. במקום שבו רבים וטובים נכשלו במשך שנים, הצלחנו להביא לעלייה משמעותית בשכר המורים, צעירים ו- וותיקים כאחד.
הביטוי "עבודת חינם" נמחק מלקסיקון הרפורמה. מרגע בו המורים נכנסים לרפורמה, כל פעולה מקצועית שלהם מקבלת תמורה כספית משמעותית ההולמת את עבודתכם.
על מנת שנמשיך ביתר שאת לשפר את מעמדו של המורה, חובה עלינו לפעול לכך שמקצוע ההוראה יקבל מימד של פרופסיה אמיתית והמורה יחוש גאווה על כך שהוא מחנך ילדים שהם עתיד המדינה ומוביליה בעתיד.
גאוותו של המורה תלויה במידה לא מבוטלת בסמכות ובמרות שלו כלפי תלמידיו. כל עוד מתקיים כרסום בסמכותו ובמרותו של המורה בכיתה ע"י תלמידיו, לא ניתן יהיה להאדיר את מעמדו וכבודו של המורה בעיני החברה בישראל.
החברה שלנו אלימה ובתי הספר הם בבועה של החברה. חובה להיאבק בתופעה ולהדביר את נגע האלימות.
לדעתי, שר החינוך הולך בדרך הנכונה בכל הקשור לשיפור מעמד המורה בכיתה ומחוצה לה ואנחנו בהסתדרות המורים רוצים ומוכנים להשתלב במהלכים שהוא מוביל כעת, להשגת מטרותינו.
אני בעד אכיפת משמעת וקביעת כללי התנהגות במוסדות החינוך . לשם כך עלינו לחזור לכללי משמעת נוקשים יותר אם אנו רוצים להתגבר על תופעות שליליות המאפיינות את התנהגות הנוער היום.
יש מקום לשינוי מהיסוד של האווירה בתוך הכיתה: החל בתלבושת אחידה, איסור בהכנסת טלפונים סלולאריים לכיתות וקימה בפני המורה כאשר הוא נכנס לכיתה. כל אלה ועוד יסייעו בהקניית ערכים שדומה שבמעמדם חל פיחות.
בוודאי שאני תומך במעורבות הורים בחינוך ילדיהם, אך אני מתנגד להתערבות בנעשה בתוך כתלי בית הספר. המצב שבו הורים נכנסים ויוצאים מבית הספר ללא תיאום מראש איננו מקובל. ההורים והתלמידים צריכים לכבד את זמנו של המורה ולתאם עמו זמן מפגש מראש.
לדעתי, שינויים אלה ואחרים אינם רק שינויים קוסמטיים. מדובר בשינויים שיתרמו רבות להקניית כבוד למורה, למעמדו, ליכולותיו ולכישוריו ובסופו של תהליך, גם יתרמו רבות לשינוי חיובי בהישגיהם של התלמידים.
בכל הטורים הקודמים שלי ציינתי זאת ואציין זאת גם הפעם – הרפורמה נמצאת רק בתחילת הדרך וזו דרך ארוכה ולא פשוטה. אבל לדעתי, השינוי כבר מורגש בשטח. צריך להיות סבלניים אך נחושים, כי אני מאמין ומשוכנע שנצליח להגשים את הייעוד שלשמו נכנסנו לאופק חדש.
שלכם,
יוסי וסרמן.
כבוד המזכ"ל
ברצוני להודות לך על המאמצים שהשקעת בהובלת אופק חדש, שאמורה להיות לטובתו של כל מורה בישראל. אבל צר להגיד לך שאופק חדש אינה בדיוק כך וקיימים המון מחדלים שמקשים על עובדי ההוראה את החיים כמו:
1. עובד הוראה לא יכול לקבל יום חופשי תמורת שעות השתלמות כדי לצאת ללמוד יום בשבוע לתואר, וכדי לצאת ללמוד המורה חייב להוריד ממשתו.
2. תוספת השכר אינה ראויה לשבח והיא מסתכמת אצלי כמורה במשרה מלאה עם ותק 10 שנים ותואר שני וכל הגמולים ב- 1400 ש"ח ברוטו.
3. ביטול תוספת ההכשרה למורים שאינם מחנכים גרם לסכסוך קשה מאוד בחדרי המורים וטועה מי שמספר אחרת בגלל ההפרש הרציני במשכורת.
4. חסמו בפנינו את האפשרות לימי הדרכה מכיוון שהנושא עדיין לא סגור במשא ומתן אני אישית הפסדתי שני ימי הדרכה ועבודה נוספת בגלל הרפורמה.
5. 600 שעות שאני לומד כעת לקורס מנהלים לא נחשבות לי לקידום דרגה באופק חדש, זה מאוד מתסכל אותי
מאוד מקוו שתובתי זו תוצג בפני המזכ"ל
מכיוון שיש עוד הרבה מה לתקן ברפורמה.
כווניתי יא להאיר ולא להציג את כל וורוד ונחמד
ואני מחכה לתגובה שלכם
מר ווסרמן,
כדאי לקרוא מה חושבת הגב' גילה קליין על האופק.
http://news.walla.co.il/?w=/2971/1543042
אופק חדש היא תוכנית טובה. צעד ראשון וחשוב בדרך לשיפור מעמד המורה. טוב שהסתדרות המורים השכילה להבין את החשיבות של שינוי מבנה העסקה של המורים בדרך לשכר טוב יותר ולשיפור מעמד המורה.
יש דברים שניתן לשפר וככל שהנסיון נרכש כך גם ניתן יהיה לבנות וליישם את הרפורמה בצורה טובה יותר.
ללא ספק במבחן הזמן – אופק חדש תזכר כנקודת המפנה – במעמד המורה.
גילה קליין? מנסה לבנות עצמה פוליטית וחבל שזו הדרך שבחרה.
שושנה ב.
מורה שנתיים באופק החדש ובדרך לשנה השלישית.
מרוצה ומצפה לשנת הלימודים הקרובה.
שושנה ב.
ספרי לנו במה תורם אופק חדש לקידום מעמדו של המורה, כי אני ורבים מחברי לא מצליחים להבין.
ספרי לנו בקיצור, ממה את כל כך מרוצה?
נשמח לדעת, היכן בדיוק את מלמדת?
מה דעתך על המורים הוותיקים בבית ספרך, האם גם הם מאושרים כמוך?
האם המורים החדשים, שעובדים במשרה חלקית גם הם שמחים בחלקם?
מה את חושבת על הקידום הדרקוני, על ההשתלמויות במסגרת האופק, על נטל ההוראה….?
מה דעתך על חבריך הגימלאים שניזנחו?
את מציינת, שיש דברים הדורשים שיפור, האם את מוכנה לפרט?
כמוך, אין לי ספק שאופק חדש מהווה נקודת מפנה, אך ספק רב אם "הרפורמה" תוביל לשיפור כלשהו במערכת החינוך.
כדאי לך לעיין בפורום של אתר זה, תוכלי להתרשם ממבוכתם ותיסכולם חבריך המורים. אם תתאמצי ותקראי גם בפורמים אחרים, תביני שאין מקום להלל ולשבח את ההסכם.
הגב' גילה קליין מייצגת מורים, יש להתייחס באופן ענייני לביקורת אותה היא מעלה באומץ רב, ודבריה ראויים לדיון מעמיק ורציני.
לטענתך, מניעיה פוליטיים והיא מנסה להיבנות מביקורת על ההסכם. לטעמי, היא היטיבה לבחור. ליקוייו הרבים של ההסכם הקיבוצי, מעוררים זעם בקרב המורים, והיא בהחלט עשויה לזכות באהדתם.
לש.לוי מכירה אותך ואת דעותיך אותם את/ה טורח/ת ומעלה באתרים השונים. מעולם לא שמעתי ממך מה האלטרנטיבה הראלית הקיימת ?
אם לשפוט על פי פעילותיך באתרים השונים נדמה כי הוראה היא לא תפקידך – אלא ניגוח הרפורמה באשר היא.
לכן איננה מוצאת כל טעם בדיון עמך.
הזעם עליו את/ה כותב/ת חלף ככל שיותר ויותר הצטרפו לרפורמה ונהנו מתלוש השכר בסופו של החודש ומהשעה הפרטנית עם התלמידים.
שושנה,
מצטערת (בשבילך) על שאינך מסוגלת להתחייחס באופן ענייני לשאלותי. היתה לך הזדמנות של פז להפליג ולשבח את מה שאת מכנה "רפורמה" – ופיספסת אותה.
אינני מכירה אותך, ולא תקפתי אותך אישית גם לא הבעתי השגות לגבי תפקידך, את טוענת שאת מורה ואני נוטה להאמין לך.
כולי תקווה שלפחות את תלמידיך את מעודדת להביע עמדות שונות משלך, ואינך מעודדת עדריות והשתקה.
ככלל, רצוי מאוד להימנע מהתקפות אישיות. כמורה בישראל (ועוד באופק חדש…) את בוודאי מודעת לכך שזו שיטה פסולה.
אם היית מכירה אותי, כפי שאת טוענת, לא היית שוגה בנושא עיסוקי ותפקידי.
זמני בידי, אינני זקוקה לאישורך או הסכמה מצידך ואכן, אני מקפידה להביע דעה וביקורת בנושאים שונים ועל כל במה אפשרית, ובמיוחד בנושאי חינוך.
עכשיו את מבקשת אלטרנטיבות ריאליות?
להזכירך, ההסכם נקבע מבלי לשתף מורים מן השורה, וחבל שכך!
שיתוף והתחשבות בעמדותיהם ודעתם של מורים מנוסים, היו מונעים את המבוכה בה אנו שרויים, ואולי היה מתחולל שינוי אמיתי ואפקטיבי במערכת החינוך.
מר ספדי שלום,
אני מודה לך על שאלותיך ולהלן תשובותי:
1. הנושא נמצא בטיפול, ובנתיים אבקשך להפנות בקשה בעניין מענק שעות לגב' חנה להב, מנהלת האגף להכשרה והשתלמות בהסתדרות המורים, שתדאג לעזור לך בעניין זה.
באשר לשאלה מס' 2, התוספת נגזרת משעורי ההמרה שלך, היקף משרתך ושכרך טרם אופק חדש.
3. תוספת הכשרה ומקצוע הייתה בשיעור של 6% וחושבה רק על חלק מרכיבי השכר, ומחנכת הייתה זכאית לגמול חינוך בשיעור של 10%. כיום עם המרת השכר לאופק חדש, המחנכת מקבלת תוספת של 3% לשיעור למקדם ההמרה שלה.
4. לא נחסמו ימי הדרכה כלל, ימי הדרכה בעבר נקבעו מדי שנה על פי דרישות משרד החינוך, ולא נתנה להן קביעות. כל נושא המפקחים והמדריכים נמצא כעת בסיומו של מו"מ.
5. בשנה שאתה לומד בקורס מנהלים, הנך פטור מ-60 שעות לקידום מקצועי.
אשמח לקבל הערות והארות נוספות לשיפור אופק חדש ככל שיתאפשר.
אאופק חדש ממש מאכזב. המון שעות נוספות תמורת עליה קטנה בשכר שלא עומדת בפורפורציה לשעות הנוספות. הזמן המוקצה לשהייה מתבזבז על שטויות במקום על דברים חיוניים, וכך אני מוצאת את עצמי אנוסה, בנוסף לעומס הקיים, לעסוק בשעות השהייה בדברים שאינם רלוונטיים לעבודתי ולהשלים את החסר על חשבון זמני הפרטי. הדרישה שמורה "ידפוק כרטיס", משפילה והופכת אותו לפועל פשוט מבלי להתייחס לכך שעדין נעשיית עבודה רבה מעבר לשעות העבודה. הגישה משקפת חוסר אמון במורה וזוהי יצירת מציאות שלילית – כי אדם שכל זמנו מוכתב, ושהופכים אותו לפיון קטן יהיה פיון קטן. במקום שיטפחו את המורה כמנהיג ומחנך מקטינים ומשפילים אותו. רוצים לפתור כל בעיה דרך נוקשות וכללי משמעת במקום לטפל במהות. את האלימות בבי"ס לא יפתרו דרך כללי משמעת נוקשים, אלא קודם כל דרך שינוי בסיסי של הגישה. כאשר יקטינו את מספר התלמידים בכיתה, ויצמצמו את הדרישות להספק לימודי וציונים – זו תהיה הרפורמה האמיתית. כשתפקידו של המורה יהיה קודם כל לחנך ורק אח"כ ללמד, כשלמורה יהיה זמן ופנאי לגשת ולדבר עם כל אחד ואחד מתלמידיו, מה שלא מתאפשר כיום בשל העומס העצום והמטורף של "להספיק את החומר" – אז יבוא השינוי. כשיתחילו לסמוך על המורים ולהתייחס אליהם בצורה אנושית, וכשהמורים יתייחסו לתלמידים בצורה יותר אנושית – זה יהיה שינוי. כבוד לזולת ואי-אלימות הם ערכים בסיסיים שיש לאכוף, אך לא דרך רמיסה (ותלבושת אחידה היא סוג של רמיסה – האם המורים יסכימו גם הם לבוא בתלבושת אחידה?).
ניכר שאת רפורמת "אופק חדש" הובילו פקידים וכלכלנים שאין להם כל רגש והבנה לגבי מה זה חינוך, מה זה ילדים ומה זה להיות מורה ומחנך שצריך להתמודד עם כיתה של 40 ילדים שבתוכם משולבים ילדים עם הפרעות קשב, תקשורת והתנהגות.
כבל ומרגיז. אני מקווה שהמורים יבטאו עצמם בבחירות הבאות.