לאחרונה התבשרנו על יוזמה חדשה בכפר שמריהו – תיכון פרטי בנוסח בתי הספר לעשירים בבריטניה, שמבטיח לגדל שם את מנהיגי העתיד. בתמורה לשכר הלימוד, ילמדו התלמידים בכיתות של 12 תלמידים בלבד, כשליש ממספר התלמידים בכיתות שלנו בבתי הספר הציבוריים (שלעיתים מגיע עד ל-40 תלמידים). המורים שילמדו את התלמידים יבחרו בקפידה. הם יהיו מורים מלאי מוטיבציה, שופעי רעיונות חינוכיים ויצירתיים.

דרור אלוני, ראש המועצה ובנה של שרת החינוך לשעבר, הסביר את המהלך ואמר: "אני מקים את בית הספר כי אני לא מאמין יותר במערכת הקיימת וכי אין לי זמן לחכות שעוד שנתון של ילדים יגדל לבורות ולחוסר ערכים".

החלטתו של דרור אלוני מעידה כאלף עדים על התנערות המדינה מאחריותה לחינוך הממלכתי הציבורי. זו רעה חולה, שיש להילחם בה בכל דרך. אין להתנות הקנייתו של חינוך איכותי לדור הצעיר ביכולת הכלכלית של הוריו. לא יעלה על הדעת, שבמקום לעשות כל מאמץ לצמצם פערים חברתיים, ניתן יד להרחבתם.

רפורמת דוברת דחפה לכיוון של הפרטת בתי הספר והעברת האחריות לחינוך הדור הצעיר מן המדינה לרשויות המוניציפאליות, שבסיסן הוא פוליטי באופן ברור. רפורמת "אופק חדש" חרתה על דגלה את הדאגה לחינוך הממלכתי הציבורי. כל ילד בישראל ראוי לקבל את ההזדמנות המיטבית לצמיחה אישית ולחינוך טוב. לשם כך, יש להעלות את שכר המורים בכל המערכת (ולא רק למורים של ילדי העשירים), ליצור תנאי העסקה הולמים יותר, לפתח תשתיות פיזיות מתאימות, שיאפשרו שהייה ארוכה יותר של תלמידים ומורים בבית הספר, וכן לדאוג להרחבת מסגרת המפגש האישי בין מורה לתלמיד (השעות הפרטניות). הגדלת תקן השעות של בית הספר, שהיא אחד היסודות המרכזיים של רפורמת "אופק חדש", מאפשרת חלוקת הכיתה לקבוצות לימוד קטנות במקצועות נבחרים.

כדי שמערכת החינוך הציבורית תוכל להתחרות במגמות של הפרטה המתפשטות במשק בכל תחומי החיים, עליה להתאים את עצמה לדרישות השוק. ציבור ההורים מתוסכל מההישגים ההולכים ויורדים של התלמיד הישראלי בהשוואה לחברו בארצות אירופה והמזרח הרחוק. דעת הקהל בארץ דורשת שינוי במערכת החינוך ואנחנו חייבים לענות על ציפיות אלה. עלינו להתאים את עצמנו למגמות אלה בחברה הישראלית אם ברצוננו להמשיך ולשמור על החינוך הממלכתי ציבורי. עלינו לשלב בין העלאת התפקוד הפדגוגי והחינוכי של בתי הספר ובין העלאת שכר המורים והשיפור בתנאי העסקתם.

רפורמת "אופק חדש" מתייחסת לשינוי הנדרש.  אמנה מספר הישגים  שהסתדרות המורים עגנה אותם בהסכם הקיבוצי החדש, הישגים שמקדמים את המורים:

טבלת השכר החדשה כוללת דרגות וקידום מקצועי; הגדלת השכר הפנסיוני של עובד ההוראה; כל תוספות השכר הן בנוסף להסכמים הקיבוציים הארציים ולשתי פעימות השחיקה; תשלום עבור שעות נוספות מעבר למסגרת ההעסקה עבור פעילות בעבר שבוצעה ללא תגמול ומערכת קידום מקצועי על חשבון המעסיק.

אין ספק, שתוך כדי יישום "אופק חדש" יתגלו קשיים, שנצטרך למצוא להם פתרון נאות הן בתחום החינוכי והן בתחום הפרופסיונאלי. אבל בשום פנים ואופן לא נסכים לאפשר למדינה להתנער מאחריותה למתן חינוך ברמה לכל אזרחיה ללא הבדל בין בעל ממון לחסר ממון, כי בנפשנו הדבר.

שלכם,

רות קופינסקי.

תמונה:Frontier Classroom

דרור אלוני, ראש המועצה ובנה של שרת החינוך לשעבר, הסביר את המהלך ואמר: "אני מקים את בית הספר כי אני לא מאמין יותר במערכת הקיימת וכי אין לי זמן לחכות שעוד שנתון של ילדים יגדל לבורות ולחוסר ערכים".

החלטתו של דרור אלוני מעידה כאלף עדים על התנערות המדינה מאחריותה לחינוך הממלכתי הציבורי. זו רעה חולה, שיש להילחם בה בכל דרך. אין להתנות הקנייתו של חינוך איכותי לדור הצעיר ביכולת הכלכלית של הוריו. לא יעלה על הדעת, שבמקום לעשות כל מאמץ לצמצם פערים חברתיים, ניתן יד להרחבתם.

רפורמת דוברת דחפה לכיוון של הפרטת בתי הספר והעברת האחריות לחינוך הדור הצעיר מן המדינה לרשויות המוניציפאליות, שבסיסן הוא פוליטי באופן ברור. רפורמת "אופק חדש" חרתה על דגלה את הדאגה לחינוך הממלכתי הציבורי. כל ילד בישראל ראוי לקבל את ההזדמנות המיטבית לצמיחה אישית ולחינוך טוב. לשם כך, יש להעלות את שכר המורים בכל המערכת (ולא רק למורים של ילדי העשירים), ליצור תנאי העסקה הולמים יותר, לפתח תשתיות פיזיות מתאימות, שיאפשרו שהייה ארוכה יותר של תלמידים ומורים בבית הספר, וכן לדאוג להרחבת מסגרת המפגש האישי בין מורה לתלמיד (השעות הפרטניות). הגדלת תקן השעות של בית הספר, שהיא אחד היסודות המרכזיים של רפורמת "אופק חדש", מאפשרת חלוקת הכיתה לקבוצות לימוד קטנות במקצועות נבחרים.

כדי שמערכת החינוך הציבורית תוכל להתחרות במגמות של הפרטה המתפשטות במשק בכל תחומי החיים, עליה להתאים את עצמה לדרישות השוק. ציבור ההורים מתוסכל מההישגים ההולכים ויורדים של התלמיד הישראלי בהשוואה לחברו בארצות אירופה והמזרח הרחוק. דעת הקהל בארץ דורשת שינוי במערכת החינוך ואנחנו חייבים לענות על ציפיות אלה. עלינו להתאים את עצמנו למגמות אלה בחברה הישראלית אם ברצוננו להמשיך ולשמור על החינוך הממלכתי ציבורי. עלינו לשלב בין העלאת התפקוד הפדגוגי והחינוכי של בתי הספר ובין העלאת שכר המורים והשיפור בתנאי העסקתם.

רפורמת "אופק חדש" מתייחסת לשינוי הנדרש.  אמנה מספר הישגים  שהסתדרות המורים עגנה אותם בהסכם הקיבוצי החדש, הישגים שמקדמים את המורים:

טבלת השכר החדשה כוללת דרגות וקידום מקצועי; הגדלת השכר הפנסיוני של עובד ההוראה; כל תוספות השכר הן בנוסף להסכמים הקיבוציים הארציים ולשתי פעימות השחיקה; תשלום עבור שעות נוספות מעבר למסגרת ההעסקה עבור פעילות בעבר שבוצעה ללא תגמול ומערכת קידום מקצועי על חשבון המעסיק.

אין ספק, שתוך כדי יישום "אופק חדש" יתגלו קשיים, שנצטרך למצוא להם פתרון נאות הן בתחום החינוכי והן בתחום הפרופסיונאלי. אבל בשום פנים ואופן לא נסכים לאפשר למדינה להתנער מאחריותה למתן חינוך ברמה לכל אזרחיה ללא הבדל בין בעל ממון לחסר ממון, כי בנפשנו הדבר.

שלכם,

רות קופינסקי.

תמונה:Frontier Classroom< >< ><-->

תגים: אופק חדש, חינוך, מורים, רפורמה

רוצים לשתף עם חבריכם?

•  
•  
•  
•  
•  

 

רוצים לקבל התראה לתיבת הדואר שלכם כשעולה כאן תוכן חדש?